Los amigos son las personas más significativas
para el adolescente, ya que pasan el mayor número de horas juntas. También
debemos de mencionar la familia, es un entorno donde el niño, en sus primeros
pasos de vida, se apoya para ir aprendiendo las cosas pequeñas de la vida,
puesto que en los primeros años de su infancia son los padres los que deben
reforzar el conocimiento del niño.
Cuando este tiene la edad para entrar en la escuela, se
establece una competencia entre padres y docentes.
En la escuela es cuando aumenta esa relación entre los
adolescentes. Los primeros años de edad escolar, el niño se interesa más por
formar parte de un grupo de amigos, dejando apartado los estudios escolares.
Las amistades proporcionan a los adolescentes oportunidades
para desarrollar habilidades para resolver conflictos. Los adolescentes están
siempre buscando aliados leales que puedan ayudarles en la escuela.
Uno de los papeles fundamentales que tiene la amistad a
dichas edades, es que el rendimiento escolar mejora cuando el adolescente se
encuentra integro en un grupo de amigos, ya que aquel que no tiene dicho grupo
y se siente más solitarios e infelices tienen a tener un mal rendimiento
académico.
Son las malas amistades quien provocan en el niño un bajo rendimiento
escolar debido a que se dejan influenciar demasiado por ellas. Esas malas
amistades son aquellas las cuales no te sientes en confianza para expresar
libremente tus opiniones, no puedes confiar en ellas, se alegran por tus
fracasos, y muchos aspectos mas que te provocan en muchas ocasiones al abandono
de los estudios.
Respecto a la familia, la influencia de los padres y amigos
es distinta. Mientras los padres siguen siendo una fuente importante de
valores, al tiempo que conducen su futuro en cuanto a estudios y profesión, con
los amigos y amigas comparten preocupaciones, sentimientos…
Una de las funciones principales de la familia,
es el cuidado y protección de los niños y la tarea de socialización que supone
educar a los niños a ser autónomos, emocionales equilibrados y capaces de
estableces vínculos afectivos satisfactorios.
La familia es el principal factor ambiental, por lo que
es importante realizar todas las acciones posibles para promover a la familia
como potenciador del desarrollo del niño. Los pilares esenciales son la comunicación,
estilo educativo democrático, relación afectiva de comprensión y respeto. Por
el contrario la inconsistencia en la comunicación, la dispersión de la
autoridad, el autoritarismo, la sobreprotección, y las ambivalencias afectivas
son fuentes claras de conflicto para el niño y la familia.
Es fundamental que la educación sean procesos de
colaboración entre la escuela y las familias.
A pesar de los grandes cambios sufridos en la educación y la
familias, estas últimas siguen siendo un núcleo de personas en el que se da
relaciones, se comparten vivencias te interacciones personales.
En el siglo XX comienza a cambiar. Hay nuevos patrones en la
familia y la escuela cada vez se va alejando. Anteriormente, el maestro
utilizaba métodos ya utilizados para enseñar la materia, donde los padres no
tenían ninguna relación en dichos métodos de enseñanza. Ahora todo ha cambiado,
tanto la escuela como la familia ha aumentado la relación debido que ahora se
preocupan mas por la educación de sus hijos.
La familia debe de darle al hijo una buena educación y para
ello debe dar un gran ejemplo a su propio hijo, pues bien, es para él un
“ídolo”. Son ellos quien si, fuera de la escuela le surgen dudas al niño debe
ayudarle a realizar las tareas y no pasar de ellos. Para ello los padres
también deben de mejorar sus conocimientos.
Uno de los puntos favorables para la educación de sus hijos,
es que la escuela y la familia tenga una gran relación y sobre todo que en
dicha escuela, la familia intervenga en varias actividades extraescolares.
La necesidad de que se establezca una interacción entre el
docente y los padres se debe a varios aspectos según el autor Macbeth (1989):
§ Los padres son los responsables, ante la ley, de la
educación de sus hijos por lo cual son clientes legales de los centros
educativos, a los que asistan sus hijos y deben ser bien recibidos y bien
atendidos.
§ Ya que se debe compatibilizar la educación familiar,
no formal, con la de la escuela, formal, creando una educación compatible e
interrelacionada. Y por ello, los docentes y el centro educativo deben tener en
cuenta la educación familiar para crear y fomentar un aprendizaje escolar.
§ La educación familiar es la base e influye
enormemente en la enseñanza formal y es un factor significativo entre la
complejidad de factores asociados a la desigualdad de oportunidades en
educación.
§ Los profesores deben velar porque los padres cumplan
sus responsabilidades y obligaciones y para facilitar esto es necesaria la
interacción y cooperación familiar, mediante la participación de estos en la
escuela y una comunicación fluida y habitual. 5
§ Y como los padres son los responsables de sus
hijos/as estos deben intervenir y tomar parte de las decisiones que se toman en
la escuela sobre su funcionamiento y organización a través de sus
representantes elegidos por ellos/ellas para que así lo sea.
§ Esta interacción facilita a los docentes conocer
mejor a su alumno/a y el entorno familiar y de amistades que le rodean y al
contrario, los profesores pueden1 informar a la familia sobre características
de sus hijos/as que tal vez no pueden observar en casa o el barrio, puesto que
es otro contexto diferente y con otras características.
Existe una serie de limitaciones y riesgos en la relación y
la colaboración entre la familia y el centro educativo: - El horario de los
padres para poder asistir a las reuniones y citaciones de la escuela y
docentes. - Muchos padres debido a su trabajo, dentro y fuera de la casa,
tienen poco tiempo para dedicarle a la educación de sus hijos en la escuela. -
La incomodidad que sienten muchos padres con respecto al centro y deciden no
acudir. - El temor que puede producir la relación con los docentes y el poco
conocimiento de cómo deben hacerlos. - La creencia de muchos profesores que no
es su obligación la de organizar actividades para los padres. - La actitud
negativa de muchos maestros/as a la participación de los padres en la escuela.
- La insuficiencia de recursos materiales y personales para llegar a conseguir
la participación familiar en la escuela. - El sentimiento de las familias de
incompetentes frente a los profesores/as.
